一年级语文老师哭诉：幼儿园不教拼音，你就放手孩子玩？别心大了

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欣颖是名年轻的工作刚三年的普通小学语文老师，今年秋季开学她接了一年级一个班的新生。

她工作的小学招收的学生都是本地区的孩子，幼升小政策都是划片入读，班上不少孩子都是周边幼儿园毕业的。

今年欣颖明显的发现一年级语文是越来越难教了，甚至让自己开始怀疑人生，质疑自己的能力。这是为什么呢？

现在小学语文不少地区已经改革，一年级的语文学习内容看似减负，但对于零起点入学的孩子来说，还是相当的困难。

零基础的孩子需要从头开始学习拼音、生字、组词、造句，难度可想而知。

像欣颖她们一样的一年级授课的语文老师，真的压力山大。在以前的幼儿园，或者叫学前班多少还要认点字，拼音也会学习一遍，基础也打好了。

而现在教委严令禁止幼儿园教学“小学化”，要求一年级新生零起点，入学以后才开始教授新知识。

而对于一年级的语文老师来说学前班拼音必练100题，认字还好，但拼音这部分内容，真的真的非常难教。

对于学生呢，学习起来也特别难接受。这因为如此，小学一年级老师，和幼儿园大班老师就开始了正面冲突！

小学一年级老师：你们什么都不教学前班拼音必练100题，孩子上一年级怎么办！

幼儿园大班老师：上面不允许我们教，教了被查到了你说怎么办！

正面冲突都是开玩笑的，毕竟不同单位，没有接触机会。但是家长夹在中间，就特别尴尬和为难了。

孩子幼儿园要有快乐的童年，孩子小学也要跟上应试教育的步伐，你说家长能怎么办？

一年级的语文老师不得不跟家长哭诉：幼儿园不让教拼音，你就真的放手让孩子玩吗？未免太心大了吧。

幼儿园老师：这锅我们真的不背

1.咱幼儿园老师真的不能教

2018年7月教育部办公厅就发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》

近年来，各地坚持发展与质量并重，促进幼儿园保育教育水平不断提高。但一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。

禁止“小学化”，坚持游戏为基本活动，这又要求了咱们幼儿园老师真的不能教。教委一旦检查发现所属片区幼儿园教学存在“小学化”的现象，情形严重的会取消幼儿园的办学资格的。

因此公办园肯定不敢教，民办园只能偷偷教。

2.咱幼儿园老师真的教不好

闻道有先后，术业有专攻。拼音写字和算数就该由小学老师来教，咱幼儿园老师真的教不好！因为咱们幼儿园老师大学学的是学前教育，而不是小学教育。学前教育教的是孩子五大领域课程，艺术、科学、社会、语言和健康，而不是语文和数学。

有些网友说幼儿园老师大学书都白读了？拼音都教不了吗？书都读哪去了？对此略略表示很无语。

拼音教学你说我们幼儿园老师会不会？也会，但能教孩子吗？也能教，但教得好吗？

拼音是认字的工具，学好拼音是为了以后阅读打好拼读的基础。

基础要打得牢固，就需要专业、标准的教学读音。这里有必要再解释一下，幼儿园教师要求的普通话等级是二乙，小学语文老师是二甲。如果咱们幼儿园老师提前交了又一旦没教好，发音不标准学前班拼音必练100题，是影响孩子后续学习的，而且会很难重新改正。

家长到底该怎么办？

幼儿园不教，小学跟不上，孩子不会，最后落到家长每天回家给孩子教。

当幼儿园禁止“小学化”与孩子“小学化”需求产生矛盾时，这个时候只有家长做出选择和判断了。

家长首先想清楚三件事：

1.你对孩子的教育目的和期望是什么？

人们对教育总带有自己的价值取向，而教育的价值取向主要有两种：

第一种是社会价值取向，教育的一切活动应该服务于社会需要。

孩子将来不仅要适应小学，还要适应中学，适应高考，最后参加工作适应社会。选择要让孩子面对无数人的竞争和压力，那开始学生生涯的时候，竞争就开始了。那上不上学前班？对于孩子来说是有必要的。

第二种是个人价值取向，个人的价值高于社会的价值。

每个人都是独立的个体，发展方向和内在潜能都不一样。尊重孩子的个人选择，满足孩子的幸福感。不抢跑，不担忧未来，不操心今后社会生活的压力。就像多少星二代上国际幼儿园，不必担心升学压力。那上不上学前班？那是多此一举。

2.了解你当地幼升小的政策如何？

幼儿园现在还不是义务教育，可小学是义务教育，每个年满六岁的孩子都要上小学接受教育。

上小学也有选择，上公办还是上民办，上公办要提前转户口，上民办就要准备好钱和面试。面试？对，没有听错。在教育发达教育资源分配不均的一线城市，很多优秀的教师集中在了好的私立小学，多少家长和孩子甚至从孩子入幼儿园就开始准备了。

拼音算数这些都只是门槛，更多的是需要各种能力。如口才表达、英语口语、爱好才艺、运动天赋、获奖证书等等。

如果是竞争如此大的地方，幼儿园真的让孩子光“玩”不学的话，拿什么跟这些“牛娃”去比去竞争。

快乐教育只是上流社会对中下层百姓最大的骗局。

建议家长提前了解当地的幼升小政策，升学容易可以让孩子在幼儿园时“玩中学”，如果升学较难竞争较大建议“边学边玩”。

3.根据孩子情况实际考虑

相信大家身边曾经都有过学霸的存在，你没见他怎么看过书，背地里的确也没怎么看书，就只是上课听听讲，作业也可能都没做，但就是回回考试年级第一。这是学霸，更可能是学神。

真的就有天生学习资质好的孩子，就像网上很火的那句话。

你考了98分，学霸考了100分。你以为你和学霸的差距就只有这两分。

但实际上你考98分是实力只有这么多，而学霸考100分是试卷只有这么多分。

所以家长要认清自己孩子的情况，笨鸟先飞不丢人，丢人的是最后跟不上大队伍。

政府禁止幼儿园小学化是科学的，家长对幼儿园小学化的需求是合理的。

小学语文老师抱怨幼儿园老师不教是正常吐槽，幼儿园老师甩锅不背也是可以原谅。

幼小衔接，从来都不只是幼儿园老师或小学老师一边的事儿。

希望幼儿园和小学能达成一致为了孩子通力合作，做好幼小衔接的教育工作。

希望一年级的课程真正改革适应孩子们。

希望还给幼儿园孩子们最后一片乐土吧。

今日话题：

你认为幼儿园老师该不该提前教小学一年级知识？