二. 多选题（每题2分, 共20分）

1. 高等教育心理学研究的一般原则是 ABCD 。

A. 客观性原则 B. 发展性原则 C. 实践性原则

D. 系统性原则 E. 教育性原则

2.增强学生学习的内部动机的方法有 ABCD 。

A.正确运用奖励与惩罚 B.运用各种方法唤醒学生的求知欲

C.满足学生的缺乏需要 D.采取有趣的教学方式呈现知识

3.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为 ABC 。

A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.同化学习

4.心智技能的特点是 BCD 。

A.动作对象的物质性 B.动作对象的观念性

C.动作进行的内隐性 D.动作结构的简缩性

5.加里培林认为心智技能的形成包括以下几个阶段 。

A.活动的定向阶段 B.物质活动或物质化活动阶段

C.有声的言语阶段 D.无声的“外部”言语阶段

E.内部言语阶段 F.自动化阶段

6.学习策略的教学方法有 。

A.指导教学法 B.程序化训练法 C.定形训练法

D.交互式教学法 E.合作学习法

7.以下各项中属于迁移现象的是 BCD 。

A.一目十行 B.举一反三 C.触类旁通

D.闻一知十 E.过目不忘

8．发现问题取决于以下因素 BCDE 。

A. 智力B．认知过程 C．主体活动积极性

D．主体的求知欲望 E．主体的知识经验

9．提出假设的数量和质量取决于两个条件 AD 。

A. 创造力 B．求知欲望

C．个体思维的灵活性 D．已有知识经验 E．好奇心

10、从形式上看，自我意识包括 ABC 。

A.自我认识 B.自我体验 C.自己调控 D.自己安慰

三. 判断题（每题1.5分, 共30分）

1、高等教育心理学是理论科学与应用科学的交叉学科。（√ ）

2、观察法是通过心理测验来收集研究资料的一种方法。（× ）

3、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。(× )

4、注意是一个独立的心理过程。(× )

5、知识的掌握和能力的发展不是同步的。(√)

6、在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。(√ )

7、桑代克认为学习是尝试错误的过程。(√ )

8、华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。(× )

9、负强化就是惩罚。(× )

10、桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。(√ )

11、心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。(× )

12、后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。(√ )

13、在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。(√ )

14、对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。(√ )

15、气质类型和性格特征无所谓好坏之分。(×)

16、记忆的三个系统中，记忆的信息是未能加工的原始信息高等教育学考试题及答案，保持时间0.5-2秒，称为短时记忆。(× )

17、马斯洛认为，人的基本需要有五种，最高层次的需要是求知的需要。（× ）

18、心理过程包括认识过程、情绪过程和意志过程，心理特征主要包括能力、气质和性格。（ √）

19、行为主义学派的创始人是美国心理学家苛勒，后期的主要代表人物是斯金纳。( × )

20、从内容上来划分，自我意识可分为生理自我、心理自我和社会自我。（ √）

四、案例分析题（每题4问,每问2.5分,共20分）

1、王某，女，大四学生，22岁。对食品安全问题不放心4个月，伴反复检查、苦恼2个月。具体表现为：不敢在外边的饭店吃饭高等教育学考试题及答案，担心饭店的菜洗不干净。不敢吃牛肉干，害怕得疯牛病，不敢吃猪肉，猪饲料中激素太多。尤其是“福寿螺”事件后，不仅小龙虾之类高等教育学考试题及答案，甚至海鲜类的食物也拒绝吃了。米饭也是尽可能少吃，因为大米上的农药实在是太多了。该学生认为吃饭实在是令人头痛的事，导致进食量越来越少，体重明显下降。因而，每天要同学监督她进食，遭到她的强烈反对，为此经常争吵。近2个月来开始担心寝室门没关好，每次不管出门还是晚上睡觉前都需要反复检查，为此经常上课迟到，感觉非常辛苦，也想控制不检查那么多次，但又不放心。

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