学前儿童科学教育作业 1 一、 概念题（每小题 5 分， 共 20 分） 1． 学前儿童科学教育： 是指学前儿童在教师的指导下， 通过自身的活动， 对周围的自然界（包括人造自然） 进行感知、 观察、 操作、 发现， 以及提出问题、 寻找答案的探索过程。 2． 系统性原则： 是指选编的科学教育内容是按照由近及远、 由简到繁、 由具体到抽象、 由已知到未知的认知规律编排。 3、 技术： ①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。 ②除操作技能外， 广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备， 以及生产的工艺过程或作业程序、 方法。 4、 学前儿童科学教育的目标， 按其层次， 从上到下一般可以分为四个层次。 即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、 年龄阶段目标、 单元目标和活动目标等四个层次。 并且分别阐述总目标、 年龄阶段目标、 单元目标和活动目标等。 二、 1． 幼稚园的自然 2． 以季节为主线 3、 科学、 能力方法 4、 科学性 5、 2049 计划 6、 年龄阶段目标 7 家庭中 8 启蒙性 9 科学 10 识字教育 三、 1、 C 2、 C 3、 B 4、 B 5、 C 四、 问答题（每小题 10 分， 共 40 分）1、 科学经验与科学概念的区别与联系？科学经验是指学前儿童在科学探索活动中， 通过他们的亲自操作， 以自身的感觉器官直接接触周围世界， 所获取的具体事实和第一手的经验， 这些经验因其是有关自然事物与现象的， 因此就被命名为科学经验。 科学概念是对事物本质、 抽象的认识， 是对具体事物概括的结果。 科学经验与科学概念是有区别的， 但他们又紧密联系。 科学概念的形成依赖于科学经验的获得， 科学经验影响着初级科学内涵的获得。2、 学前儿童科学教育内容选编的原则是什么？ 学前儿童科学教育内容选编主要有以下六个基本原则： （1） 科学性 指所选的内容必须符合科学的原理。 （2） 启蒙性