2019年广东中考语文试卷，可谓双线并行，一是立德树人的言德同构，二是当下中国的文化语境。病句里与时切合的语境；综合题里出现的“广东扇子”，既体现了本地的文化特色，又考了“对联”这一传统文化；实用文体《坚定是生命的黄金》和文学类文本阅读《灯如红豆》，富有现实意义、教育意义和人文精神，考点淡化的是技巧，重视的是学生真正的阅读水平；作文瞬间的丰盈与突破的藩篱，都在引导学生摆正心态，聚焦于精神上的成长……

继2010年、2014年之后，广东中考第三次考查《西游记》，突出中国文化自信和文化传承。今年的名著考查，重在考查考生“读过——读熟——读懂”原著，内容主要是作品语言特色的品析和人物形象的分析等，这也给了我们复习名著的启示：不要只顾着生硬地记忆情节，而忘了阅读名著时对于美的鉴赏和享受。

三、立足生活，突出思维品质

基础部分第5题在延续2018年命题的基础上又有所创新——考查了传统文化中的对联。该题是本试卷的亮点，命题响应了国家教育部“加大对传统文化的考查比重”要求，意在引导学生传承和发扬中华优秀传统文化。当然，该题有一定难度，要做好这道题目，考生必须懂得对联的相关知识，如仄起平落、押韵等，要有一定的语文素养。

与往常不同的是，今年中考作文题采取了二选一的模式，选题作文首次进入广东省中考试卷。学生可以任选“瞬间”或“突破”一词，自拟题目，自选文体，进行作文，这给了考生更广阔的写作天地。提示语中“瞬间，也拥有丰盈的过去”提示学生从过去生活中选材，写出丰盈的人生体验；由于“瞬间”很短，所以必须放大、拉长、拖慢来写，还要浓墨重彩地铺垫、衬托，要突出“瞬间”的重大意义，交代清楚记忆难以磨灭的原因。而提示语中对“突破”的解读，无一不体现了出题者希望学生在成长路上有自己切实的认识与感受；换句话说，就是要学生写出克服困难、突破自我、追求梦想的感受，若考生视野更开阔些，从社会、国家、民族的角度，回顾“突破”的历程，思考“突破”的意义，文章格局会更显不凡。

总之，2019年广东中考语文试卷稳中有变，变中求实，在坚守语文核心价值的基础上，努力追求学科本质，引领教学导向，推动教学理念和学习方式的更新，让语文真正走进学生的生活，丰满学生的精神世界。

数学科

注重基础 体现能力 重视应用 着重创新

湘桥区城西中学陈淑玲

2019年广东省中考数学试题考查的知识点覆盖面广、坡度平缓、灵活性强、难易适度，未出现偏题或超纲题，注重基础知识、基本技能的考查，加大了对于数学思维深度和广度的考查，体现了“稳中求变，变中求新”的特点。

一、考点在迁移。如：选择题第10题“迁换”了2017年的第10题，题型类似，都是从4个结论中选出正确的结论。2018年中考的求阴影部分面积被“移到”了解答题第22题的位置，这道题加了网格后更容易入手和得分，但是综合性比较强，多次应用勾股定理公式也考查学生的计算能力是否过硬；把固定三年在第17题考查的实数的运算“迁到”了填空题第11题，改变较大并且新颖。

二、考点爆冷门。第19题是依然不变 的“作图题”，一改往年考查作角平分线、线段的垂直平分线，而是考查了作一个角等于已知角。解直角三角形的应用近年来单独考查比较少，即使考查也都会出现在解答题，今年被搬到了填空题第15题的位置。第24题今年对于圆的考查，难度有所降低。第三问的涉及有一定难度，“内心”的概念就让很多考生陌生。第25题是让考生们最意想不到的，不同于以往以图形为背景、动点动线相结合，今年的25题有几大的变化：①以二次函数图象为背景，将旋转变换、三角形、平行四边形等融入；②动点到第三问才涉及；③突破了多年来该题均以直线形动点背景下求面积最值的问题的局面；④相似与分类讨论成为压轴的重中之中。

从评卷的情况来看，大部分考生的解答是比较好的，他们对基础性题目的解答准确且规范，对于一些综合性题目，还能给出简捷的、富有个性的解法。但部分考生综合能力欠缺，在知识之间的内在联系上缺乏本质的认识，无法形成有效的解题思路；答卷粗心，书写格式不规范，表达不清楚，随意性强；还有就是基础知识不扎实，解题不熟练，尽管题目“读得懂，想得明”，但是因为“算不准”，使得该拿到的分没有拿到，这是比较遗憾的。如第8题设了点小陷阱，相当一部分考生反应会选C，主要是错在对于算术平方根、平方根的概念和符号的认识混淆。在以后的教学过程中，不能只追求速度和数量，而是应注重教材研究，充分挖掘教材例题、习题的潜在功能，将知识不断深化。引导学生从本质上发现数学知识之间的关系，并进一步加以分类、整理、综合，在记忆系统中构建一个数学认知结构。这样，在解题时，学生就能结合题目提供的信息，高效地从自己的认知结构中提取相关的解决问题的策略和知识点来解决问题，提高学生理性思维能力和实践能力，增强应用意识。

英语科

热点引领，突出知识能力的运用，渗透学科核心素养。

潮安区江东中学 李椰浩

2019年广东省中考英语题目，整体上比去年难度有所下降，没有偏题、怪题、难题，依纲靠本。整体考点分布均衡，难易适中，能联系社会热点，突出传统文化主题，贴近学生生活；能注重语法的综合情景运用而不是单纯的知识点呈现，强调对基础知识的掌控，注重考查学生的语言运用能力和思维能力，和近年高考英语考试考点趋势接轨。

2019年中考试题命题选材，既有学科育人内涵，又有鲜明英语文化特点和中国时代特色，全面渗透了英语学科的核心素养。各题型的特点如下：

一、听力理解：分值不变，突出环保理念。

2019年中考英语听力分值仍为30分，分值设置符合《课程标准》的要求，

试题紧扣《考纲》的24个话题。在具体内容方面，听独白（16－20题），是一篇有关环境保护方面的短文，让学生做在听力的同时，进一步增强环保意识。

二、单项选择：热点领航，知识分布合理。

选择题整体考点分布均衡，考查的知识点趋于稳定，整体难度不大。考点覆

盖考纲大部分语法项目，着重考查考生的语法基础，注重与学生实际生活和社会热点相结合，体现了英语学科的核心素养，如第37题关爱地球；第38题大湾区大学；第39题5G手机；第40题无人驾驶汽车；第43题2019北京园艺博览会。

三、完形填空：考点分布合理，体现学科育人内涵。

今年的完形填空依然是一篇记叙文，话题是朋友友谊与人际交往，文章是关于同学间如何维持友谊，体现了学科育人内涵。难度与往年持平，着重考查学生篇章理解和逻辑推理能力。考点保持不变，考查了2个动词，2个动词短语，2个名词，2个形容词，1个副词，1个连词。

四、阅读理解：题型稳定，突出社会热点。

今年阅读理解在题材上，还是以应用文和说明文为主，选材上有新的变化，内容新颖。如今年“应用文”中考查了社会热门话题：学校欺凌行为与应对方式；说明文阅读是关于人工智能方面。“配对阅读”是关于建立校园社团的话题，贴近学生的校园生活，突出社会热点，渗透了科学精神、健康生活、快乐学习等内容，起到了积极正面的价值观引领作用。今年的“推理判断题”，与去年有所不同，涉及到文章针对对象的问题。另外“词义猜测题”比前两年增多，既考查了代词指代也考查了实词词义。

五、短文填空：难度降低，注重篇章逻辑。

短文填空考查学生在语境中运用语法的能力，与此同时，也考查语法结构，注重篇章逻辑，所以对学生篇章结构和逻辑推理能力要求较高，并且对考生在语境中单词的运用能力也有所要求，要求其学会“瞻前顾后”、联系上下文而得出答案，为此难度较大。

今年的短文填空是一篇游记，今年与往年相比，考点仍然比较广泛，考查了介词、冠词、名词、形容词、副词、动词、连词以及代词，而数词、被动语态、定语从句却没有考查到。但今年该题的文章阅读难度不大，相比2018年难度有所下降

六、读写综合：紧贴时事热点，突出文化主题。

今年的读写综合主题为传统文化，题材是刚刚结束不久的“亚洲美食节·广州站”活动，紧贴时事热点，考生熟悉的话题。该题富有广东特色，突出民族文化自信。书面表达考查写作应用文，对英文的输出能力有所要求。

读写综合与写作，都富有广东本土文化元素，贴近学生生活，突出文化主题。这就要求考生平时多关注社会热点，提升社会实践能力，善于发现文化现象，挖掘文化内涵，从而增强文化自信。

物理科

注重基础 强化能力 稳中求新

湘桥区城基中学 李邦克

2019年中考物理试卷符合课标要求，突出体现了基础性、综合性与实用性的考查。试题整体结构设计合理，命题内容遵循考纲要求，知识点覆盖面广，突出了力学和电学二部分主干知识的考查，总体难度适中。试题体现如下几个特点:

一、遵循课标的要求，注重基础知识和基本能力的考查。如选择题、填空题、作图题绝大多数题目较为简单，考查的都是最基本的物理概念、物理规律及简单运用。

二、注重实验探究，重点考查学生仪表读数，基本操作，发现和设计问题的能力 今年试卷加大了实验能力考查的力度，分值比往年增大，如第四大题实验题和综合题21题共26分都是考查学生实验探究的知识。实验题目既考查学生基本操作技能，又考查学生对实验数据分析、图表设计、仪器读数、现象分析归纳、创新设计等能力。如题目18考查学生实验表格设计能力；如第21题在探究凸透镜成像规律后通过更换(或增加)实验器材进行拓展探究，题目开放性强学生须有很强的综合实验能力才能得高分。

三、计算题突出对主干知识力学和电学的考查 第19题通过平放滑轮组拉动物体的情景求解压强、摩擦力、功率；第20题通过简单动态电路图求解电源电压、电阻、电能，这二道计算题并不复杂，难度适中，如要得高分，学生必须有扎实的基础知识和较强的计算能力，又必须有较强分析、表达、逻辑思维等综合能力。

四、注重联系实际，体现对学生应用能力，创新能力的考查 从生活到物理，从物理到生活是物理学科的基本理念。本次试题命题的背景许多来源于学生身边的事和物，如第5题以赛龙舟的场景来考查声学知识；第7题以试电笔检查家庭电的情景来考查对电路故障分析、判断；第12题考查体温计的使用；第16题考查秒表、电能表的读数；第23题以"太阳能百叶窗"为命题背景考查学生综合运用能力等。 五、注重知识融合，考查学生分析及综合应用能力 综合能力题以新能源"可燃冰和太阳能"做命题背景材抖，考查知识涉及到液体压强、浮力、热学、电学、能的转换等方面知识的融会贯通、综合应用，有利于综合考查学生知识的融合、应用和拓展提高等方面的能力。 六、存在问题和教学建议 从评卷的情况来看，考生基础知识扎实，作图能力和实验能力总体较好，但部分学生对知识拓展，灵活运用知识解决问题的能力不强，如失分较严重的有题目18设计填写实验记录表格和题目21通过更换(或增加)实验器材来设计探究问题的方案。计算题的解题过程过于繁杂，文字叙述太多浪费学生做题的宝贵时间。建议初中物理教学应回归基础，重视实验让学生走进实验室完成考纲要求学生必做实验，课堂教学应重视分析过程让学生吃透每个知识点，同时应加强学生对解题过程的严谨性、规范性的训练。计算题解题过程文字应简洁，用步骤来反映学生的思维过程，步骤应有公式，有带单位的数字代入，计算结果应准确。加强学生阅读能力的培养，题目的题干要求既是思维解答问题的关键，也题规范作答的基本要求，所以应透彻理解好题干要求才能准确和规范作答。教师在平时的教学实践中应严格、规范答题要求，才能避免失分。如物理量文字表述不能有错别字；计算结果不能用分数形式表示；作图严格用尺规法作图；文字表达应简洁，应突出关键字词。

化学科

注重双基，渗透核心素养考查

湘桥区城西中学 谢纯

2019年中考化学试卷在考试时间、知识点、分值分布、题型等方面总体保持相对稳定，根据试卷的整体分析来看，总体题型比较常见，大部分属于常规题，考查知识点全面而清晰，注重对基础知识的考查，注重对化学原理及物质性质的考查，与前两年相比，难度有所降低。但是有些知识点的考查还是比较灵活，对学生综合分析能力的要求有所提升。

一、试题源于教材，注重“双基”考查

2019年广东中考化学试题主要内容着重考查学生对基础知识和基本技能、基本活动经验和基本思想的掌握情况，考查学生对教材的熟悉程度。“化学变化”、“物质分类”、“化学用语”、“pH与酸碱性”、“原子结构与元素周期表”、“实验基础操作”、“溶解度曲线”、“化肥”、“电解水实验”等高频考点，依然出现在试卷中，这些题目基本上是送分题比较多。试题第3，4，5，6，8，10，12，19的命题素材直接来源于教材，这就要求教师和学生在平时的学习中也要从题海中走出来，回归教材。

二、试题灵活度高，考查学生对知识的综合应用能力

对陌生化学方程式的书写一直是广东省中考化学中的难点，如18题、21题都要求考生从给出的信息写出相应的化学方程式，体现了对处理信息能力的考查和知识迁移能力的重视。试题引导教师在教学过程中挖掘教材重点内容、素材的教学价值，重点强调化学基本原理的深入理解和应用。比如第19题从铁丝在空气中和氧气中燃烧的不同现象，迁移到现实生活中打开门窗，火会烧得更旺的原因。试题信息呈现方式灵活多样性，强调学生自学和阅读能力，这个命题特点也是对学生综合素质培养的大势所趋。

三、重视对实验教学的考查

一方面重视对教材基础实验的考查，第5题考查基本实验操作，第10题考查电解水实验，第12题考查探究铁生锈的条件，第13题考查教材常见实验的实验操作、现象变化与结论，第19题考查燃烧现象，第22考查常见气体制备实验等，力求通过纸笔测试考查学生是否认真进行过实验，为以后开展实验操作考查做好铺垫。

四、注重化学学科素养的考查

化学学科核心素养提出教学中要“关注与化学有关的社会热点问题”，认识环境保护和资源合理开发的重要性；深刻理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系等。整份试题与生活、生产联系的题目无处不在，环境保护的题目也体现得十分明显。如选择题第2题和9题等，填空题第16题，引导学生要关注将化学知识应用到日常生活中来提升我们的生活品质。

整份试卷作为对学生学业水平的测试，还是存在部分试题有明显的区分度，如第20题推断题以及25题计算题。20题通过给定的元素，再根据价类图进行物质推断，学生很难想到氧化钡与水反应生成氢氧化钡，以及二氧化硫被氧化成三氧化硫，因为这些转化都是教材没有出现的。25题对于表格数据分析处理的能力要求较以往也更有提高，给出的一个空白坐标系，让学生自主画反应过程的图像，难度也很大。这就给老师们今后的教学提出一个重要的启示：除了要重视教材的基础知识的教学以外，如何更好地进行规律的介绍讲解，如何指导学生掌握和灵活运用是必不可少的。

政治科

2019年中考道德与法治试卷点评

潮安区枫洋初级中学 林声权

2019年中考道德与法治试题，整体难度有所提高，但依然不是很难。试题紧扣课标、考纲，整体考点分布均衡，难易适中，区分度较高。具体情况如下：

一、试题覆盖

（一）客观题覆盖情况。

“成长中的我”考查内容涵盖了考纲9个方面内容；“我与他人和集体” 考查内容涵盖了考纲10个方面内容；而“我与国家和社会”则涵盖了考纲10个方面内容，紧扣考纲，分布均衡，难易适中。注重基础，既回归教材，又注重与实际生活相联系。

（二）主观题考纲覆盖情况。

1．简答题主要考查了“诚信、勤俭节约、和为贵、孝敬”；

2. 辨析题主要考查了“自尊、自信、自强等心理品质；尊重他人、平等待人等道德品质”；

3.分析说明题主要考查了“英雄精神、社会主义核心价值观”等；

4. 综合探究主要考查了“科技、创新、爱国、社会责任感、理想”等。

二、命题特点

试题灵活新颖，立意鲜明，题目材料与设问之间的条理清晰，既注重考查基础知识，又体现政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等学科核心素养。

（一）坚持“三贴近”原则。

2019年中考道德与法治试题在考查学生分析问题、解决问题能力的基础上，更加注重学生道德践行，让学生反思自己的言行，升华自己的思想。例如：第16题考查了公民的隐私权；是当前学生容易忽视的热点问题；第31题第三问“我们中学生应如何更好地传承和弘扬英雄精神”；第32题第三问“提出“学习、宣传、践行”三个有针对性、可行性的建议”等，都是直接指向了如何解决问题，如何付诸实践的方向，体现了知行合一，倡导践行的特征。

（二）突出对优秀传统文化的传承与发展，聚焦实际问题的解决。

如第29题通过“传统家风”考查，注重传统文化的学习、传承、弘扬，引领学生树立文化自信。

（三）坚持立德树人，注重铸魂育人。

2019年广东中考道德与法治试题坚持以立德树人为最根本的命题立意，充分彰显了学科的育人功能。如第31题分析说明题以张富清老英雄的事迹为背景，引导学生树立报效祖国，为实现中国梦而奋斗的人生理想。

（四）突出核心素养能力的培养。

今年中考试题全面重视培育学生的“政治认同、理性精神、法治意识和公共参与”的核心素养，试题凸显学科的综合性和实践性。如，涉及法律考查的有第6题“法律面前一律平等”、第9题“未成年人保护”、第16题“隐私权”、第17题“受教育权”、第18题“财产所有权”、第19题“消费者合法权益”、第20题“宪法地位”，体现“法治意识”的核心素养；又如，第24题“脱贫攻坚战”，第27题“国家尊重和保障少数民族权利”，第32题“爱党爱国”等都体现了“政治认同”；再如，第30题辨析题自尊自信自强、尊重他人、平等待人则体现了“理性精神”；第21题“行使政治权利”、第23题“了解社情民意”、第26题落实绿色发展理念等，则体现了“公共参与”。

三、对中学道德与法治教学的建议

教师要在自己充分、全面、透彻理解学科核心素养的基础上，引领学生学习、理解、践行核心素养，全面提高自身素养与修养，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的见识与能力，具体要做好以下几个方面：

（一）坚定不移地坚持教学改革，彻底转变教学理念。

面对以立德树人为根本的部编教材，教师必须改变传统教学理念，首先是思想观念的根本改变。思想观念改变了，才能付诸教学实践，课堂教学要让学生“有话可说”。让学生“有话能说”，让学生“有话会说”。

（二）坚持理论联系实际，关注社会热点。

理论联系实际是道德与法治学科的特点及魅力所在，社会热点应该包括国家大事，也包括地区事件以及身边人、身边事等。近年来的中考试题都将时政热点与教材知识点有机融为一体，这就要求教师在教学活动要时刻注重引导学生关注社会热点，正确评析时政热点，同时要养成勤于反思的习惯，以事联理，事理结合，逐渐培养理解运用知识的能力和知识迁移能力。

（三）坚持探究性教学，培养学生的思维与实践能力。

活动、探究是当前道德与法治教学必须落实的根本问题，它是培养学生思维能力、动手能力，提高学生发现问题和分析问题的能力，形成理论与实践相结合的科学素养关键所在。学生在实践活动中的创造性是需要教师培养的，探究活动方案的设计要做到既有创意，又符合学生实际，才能吸引学生，引领学生，培养学生。

历史科

2019年中考历史试卷评价

潮州市高级实验学校 林楚林

2019年中考历史试卷呈现出三大特点：1、试卷难度进一步提升。2、材料阅读量丰富，极具历史学科特色。3、命题意图明确，主题鲜明，历史科核心素养要求贯穿始终。

今年的试卷题型、题量保持不变，保持试题难度不断提高的趋势，尤其是选择题部分。试题考查的内容，依纲靠本，试题源于考点，又高于考点。对考生的审题、解题能力提出了更高的挑战。

试卷主要以材料阅读理解的形式，考查考生的历史基础知识。试题的题干绝大部分以材料史籍、图表结合的形式呈现，综合题更是应用了大量丰富的史料、史籍，旨在考查考生的理解、分析、提炼有效信息等能力。

试卷试题的设计，题型新颖，角度多样，灵活。综合题考查主题鲜明，以某一特定的角度进行切入，通过各种史料的组合，环环相扣，层层深入。要求考生具备历史学科论从史出的学科分析，整理，归纳和表达能力，以适应高中教学的需要。

综上所述，2019年中考历史试卷的命题设计，对考生的综合能力、综合素质的考查要求严格。对于初中的历史教学提出了更高的要求，学科思想，学科思维，学科素养是广大师生的关键能力和必备品格。

生物科

生物科试卷难易点评

湘桥区城基中学 黄洁珊

今年生物科的试题和往年有较大的不同。体现在题型、题量、考试时间都有所变化，本次考试试卷分值100分，考试时间为60分钟，题型分为30道单项选择题和4道综合题(分别为读图理解题、资料分析题、实验探究题、综合应用题)。

试题整体难度较去年有所上升，题目相对灵活新颖，加上有新题型的出现，加大了整卷的难度。

全卷的考查知识点覆盖面广。试题注重对基础知识和基本技能的考查，尤其突出对学生的实验能力、科学研究、联系生产生活实际等方面的考查力度，这对学生的学习方式、教师的教法的转变和改进具有良好的导向作用。

地理科

地理科采用选择题＋综合题考试模式，

难度有所提高

潮州市金山实验学校张有铭

2019年地理科学业水平考试与去年相比，最大的区别在于考试时间增加了10分钟，题型由以往单一的选择题改变为选择题＋综合题的模式，卷面总分100分，其中选择题占比60%，综合题占比40%。

试题考查内容紧扣考试大纲，基本覆盖了初中阶段的主干知识。试卷总难度中等偏上，区分度较好，有“得分不难，高分不易”的特点。

试卷注重考查学生的地理核心素养，突出能力立意的指导思想。全卷大篇幅采用图文资料，考查学生从图文资料中有效获取和解读地理信息的能力。结合时事热点，考查“生活、生产中的地理”。

从评卷情况来看，大部分学生基础知识扎实，但学以致用的能力还有待进一步提高。学生基本能从图文资料中提取信息，但总结提炼的能力还需加强。评卷过程中，反映出不少学生对地理学科专业名词的使用不够准确，答案前后逻辑关系的组织也需更加严谨。

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